Деловая игра "Подготовка к обучению грамоте" методы и приемы обучения дошкольников в соответствии с ФОП.

    Воспитатели приняли участие в деловой игре, главная цель которой помочь педагогам  познакомиться с инновационными методами и  приемами  формирования у детей умения ориентироваться в звуковой системе русского языка, знакомство с устройством звуковой формы, оболочки слова с важнейшими характеристиками звуков.                                                     В ходе игры педагоги  обсуждали зачи области "речевое развитие", уточнили  свои представления о содержании  направления "Подготовка детей к грамоте" по всем возрастам, в соответствии с ФОП. Учитель логопед Вдовенко Е.Г. предлагала педагогам использовать в педагогической практики всевозможные словесные игры, напрвленные на развитие фонематического восприятия детей, развития умения у дошкольников проводить звуковой анализ слов разной звуковой конструкции, умения дифференцировать гласные и согласные звуки. О возможностях запуска речи у детей раннего возраста, рассказывала Гомзикова Е.А.. и демонстрировала дидактические пособия, картинки, карточки.   Огромное значение для развития речи дошкольников имеет развитие артикуляционного аппарата. Рябкова Н.В. показала и расказала о применении "Артикулящионного колобка" в работе с детьми дошкольного возраста.   Андреева Е.Н предложила  педагогом применять в работе  для автоматизации звуков различные настольные игры, которые вызывают интерес детей: "Логопедические кубики", "Составь слово", "Фразовый конструктор", "Учимся читать" и др. Обучение в движении обеспечивает развитие двигательных навыков дошкольников, развития ориентировки в пространвтве, поэтому техноголия "Общий сбор" поможет педагогам организовать этапы обраховательной деятельности, индивидуальную и подгрупповую работу: "Главное слово", "Буквы, слоги и слова", "А что еще бывает...?". Мокроносова Н.В. демонстрировала педагогам раздаточный и демонстрационный материал для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Федеральная образовательная программа дает рекомендации по расширению и углублению работы воспитателя по звуковой культуре речи, развитию у детей фонематического восприятия, фонематических представлений, фонематического слуха, формированию у них навыков звукового анализа и синтеза слов и подготовке детей на этой основе к обучению грамоте. Задача педагога выбрать наиболее интересные и доступные возрасту формы и приемы работы сдошкольниками.